Ta’limni raqamlashtirish muhitida bo‘lajak muhandislarning loyihalash-konstruktorlik ko‘nikmasini rivojlantirish pedagogik muammo sifatida

Salomov Ilhom

doi:https://journal.nordicuniversity.org/

Abstract

Maqolada raqamli ta'lim muhitida bo'lajak muhandislarning loyihalash-konstruktorlik ko'nikmalarini rivojlantirishning pedagogik jihatlari tadqiq etilgan. Zamonaviy ishlab chiqarish sharoitida muhandislardan CAD/CAM/CAE tizimlarida ishlash, 3D modellashtirish va raqamli loyihalash ko'nikmalari talab etilmoqda. Tadqiqot davomida texnika oliy ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonining hozirgi holati tahlil qilinib, raqamli vositalar yordamida loyihalash-konstruktorlik kompetensiyalarini shakllantirish metodikasi ishlab chiqilgan. Pedagogik eksperiment natijalari talabalarning loyihalash ko'nikmalari va raqamli texnologiyalardan foydalanish darajasining sezilarli yaxshilanganligini ko'rsatdi.

Keywords

Raqamli ta'lim

loyihalash-konstruktorlik ko'nikmalari

muhandislik ta'limi

CAD tizimlari

3D modellashtirish

pedagogik texnologiyalar

kompetensiyaviy yondashuv

XXI asr ishlab chiqarish tarmoqlarida to'liq raqamli transformatsiya jarayoni kechmoqda. Sanoatning 4.0 davri zamonaviy muhandislardan nafaqat klassik loyihalash ko'nikmalarini, balki raqamli texnologiyalarni chuqur bilish va qo'llay olishni talab etadi. Jahon Iqtisodiy Forumi ma'lumotlariga ko'ra, 2025-yilga kelib muhandislik kasblarining 75% raqamli ko'nikmalarni talab qiladi. O'zbekiston Respublikasida muhandislik ta'limini modernizatsiya qilish davlat siyosatining muhim yo'nalishlaridan biridir. 2023-yil 5-apreldagi "Oliy ta'limni rivojlantirish va sifatini oshirish bo'yicha qo'shimcha chora-tadbirlar to'g'risida"gi PQ-144-son Qarorida kadrlar tayyorlashda zamonaviy pedagogik va raqamli texnologiyalardan foydalanish zaruriyati ta'kidlangan.

References

1. O'zbekiston Respublikasi Prezidentining 2023-yil 5-apreldagi "Oliy ta'limni rivojlantirish va sifatini oshirish bo'yicha qo'shimcha chora-tadbirlar to'g'risida"gi PQ-144-son Qarori. 2. Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2008). Blended learning in higher education: Framework, principles, and guidelines. John Wiley & Sons. 3. Kumar, A., & Singh, R. (2023). Digital transformation in engineering education: A systematic review. International Journal of Engineering Education, 39(2), 456-472. 4. Smith, J., & Brown, M. (2022). CAD/CAM integration in mechanical engineering curriculum. Journal of Engineering Education Research, 25(4), 112-128. 5. Zhang, L. (2022). The impact of digital technologies on engineering students' design competencies. Engineering Education Review, 18(3), 234-251. 6. Jahon Iqtisodiy Forumi (2023). The Future of Jobs Report. Jeneva: World Economic Forum. 7. Alimov, R. X., & Karimova, S. N. (2023). Muhandislik ta'limida raqamli texnologiyalar. Toshkent: TDTU nashriyoti. 8. UNESCO (2022). Engineering for Sustainable Development: Delivering on the Sustainable Development Goals. Paris: UNESCO Publishing. 9. Jonson, D., & Williams, K. (2021). Project-based learning in engineering education: Best practices and outcomes. European Journal of Engineering Education, 46(5), 678-695. 10. Anderson, T., & Dron, J. (2020). Three generations of distance education pedagogy. International Review of Research in Open and Distance Learning, 12(3), 80-97. 11. Rashidov, J. B. (2022). Oliy ta'limda raqamli kompetensiyalarni shakllantirish. Pedagogika jurnali, №3, 45-52. 12. Chen, X., Li, Y., & Wang, Z. (2023). Virtual laboratories in engineering education: A meta-analysis of effectiveness. Computers & Education, 175, 104356.

Rights & License

Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)

This article is published under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited.