Abstract
Mazkur maqolada maktabgacha va maktab ta’limi tizimi o’rtasidagi didaktik izchillikni ta’minlashda ijodiy yondashuvning strategik konseptual modellari tahlil qilinadi. Ta’lim uzviyligi nafaqat me’yoriy-huquqiy mutanosiblik, balki shaxsga nisbatan yo’- naltirilgan ijodiy paradigma sifatida ko’rib chiqiladi. Shu bilan birga, ta’lim uzviyligini ta’minlashda xalqaro tajriba va zamonaviy ta’lim metodlari (STEAM) asosida fanlararo integratsiyaning mazmuni va tuzilmaviy komponentlari asoslanadi.
Keywords
Maktabgacha va maktab taʼlimi tizimining uzviyligi – bu shaxsning aqliy va ruhiy rivojlanishida davomiylikni ta’minlovchi konseptual asosdir. Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Maktabgacha va maktab taʼlimi xodimlarining uzluksiz kasbiy rivojlantirish tizimini takomillashtirish toʻgʻrisida”gi 867-son [2] Qaroriga asosan pedagoglarning uzluksiz kasbiy rivojlanishi uchun yetarli sharoitlar yaratish va ta’lim tizimining o‘zaro bog‘liqligi ustuvor vazifa sifatida belgilangan. Ammo, maktabgacha ta’lim tashkilotlari va maktab o‘rtasida metodik tafovutlar bor. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida faoliyat turi asosan o‘yin bo‘lsa, maktabda bu jarayon o‘qishga almashadi.
References
1. Mirziyoyev Sh.M. Yangi O‘zbekiston strategiyasi. – Toshkent: “O‘zbekiston” nashriyoti, 2020., 2. Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Maktabgacha va maktab taʼlimi xodimlarining uzluksiz kasbiy rivojlantirish tizimini takomillashtirish toʻgʻrisida” 20.12.2024 yildagi 867-sonli Qarori., 3. Reshetnikova O.A. Continuity of Preschool and Primary Education: Problems and Prospects. Journal of Modern Education, 15(2), 2022., 4. Yakoleva E.L. Psychology of Creative Development of the Personality. – Moscow: Educational Psychology Press, 2021., 5. Bers M.U., & Horn M.S. STEAM in Early Childhood Education: Coding as a Literacy of the 21st Century. In “Early Childhood Education in the 21st Century”. Routledge, 2018., 6. Qo’ysinov O.A. Kompetentli yondashuv asosida bo’lajak o’qituvchilarning kasbiy-pedagogik ijodkorligini rivojlantirish texnologiyalari. Pedagogika fanlari bo’yicha doktorlik (DCs) ilmiy darajasini olish uchun yozilgan dissertasiya.– T.: 2019
Rights & License
Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
This article is published under the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited.